Data Basic是一個適用於初學者的網路工具。撇除那些雖然非常好用但對於初學者來說很難懂的數據分析工具，Data Basic能夠提供初學者去執行基本的數據分析，幫助初學者們學習理解CSV(Comma-Separated Values，字元分隔值)中的內容，網站提供四個小工具WordCounter、WTFcsv、SameDiff和ConnectTheDots。
點我觀看在過去，人們可能普遍認為人文科學研究與數位工具沾不上邊。然而，這樣的觀點正逐漸改變中。尤其是資料探勘、視覺化、協作技術等等，正在改變人文學者進行研究的方式。
點我觀看人工智慧近幾年發展蓬勃，特別是應用在生活以及教育上的人工智慧聊天機器人，它不僅可以模擬也可處理人類的自然語言，對遠距教學或學語言的學生特別友善，然而人工智慧聊天機器人常用在簡單的客服或提供資訊，若要應用在語言學習上，就需要客製化的廣泛編碼，迎合語言學習的需求。
點我觀看本文介紹應用TEI（文本編碼規範）及XML（可延伸標記式語言）標記式語言於所選文本進行標註，以利提升學生閱讀的專注程度與進行動機式寫作。
點我觀看數位人文學的教學著重在讓學生的每份作業都能利用科技進行輔助，同時，作業成果也以數位檔案的方式來呈現。諾頓指出，數位人文教學的工作流程與學習成果一樣重要，他將工作流程定義為一種「結構嚴謹且有效率的工作過程」(諾頓，2019，第二段)，透過仔細探討工作流程中可能遭遇的挑戰，不只考慮完成作業所需的步驟，也需考量在開始前後的注意事項以及評估完成時間，如此一來，才能使數位人文教學實踐更加完善。
點我觀看隨著科技的發展，不同領域的學者開始將科技與自身學科結合，來進行更進一步的數位化研究，其中，「數位人文」學就是其中一個將資訊科技應用在人文研究的絕佳例子，本文介紹七種人文學者應用資訊科技理解文本的七種主要方式，簡介摘述如下。
點我觀看此部落格為日本人文情報學界研究員──永崎研宣的個人部落格，發布於此的文章皆與數位領域相關，從專業書籍的出版消息到研究及數位工具的介紹等皆收錄於此，且文章所涵蓋之範圍並不侷限於日本，十分豐富。
點我觀看所謂的NLTK即是Natural Language Toolkit，中文稱自然語言處理工具包，其可用於自然語言處理及文字探勘（Text Mining）的實驗與學習，然而現下還未包含大型日文語料庫，因此較難運用日文語言資源來嘗試實驗。為此，文章中介紹了2個可自由使用的日文語料庫以及其語料庫閱讀器（Corpus Reader），於閱讀器的輔助之下，便可透過統一介面輕鬆地使用語料庫，詳細介紹如下：
點我觀看〈現行通告入口網站－圖書館相關資訊〉由國立國會圖書館關西館的圖書館協力部門－調查情報組所建，其主要在於分享圖書館界及圖書館情報學相關的最新資訊，此網站所提供之資訊如下：
點我觀看〈數位人文指南 日譯版〉為東京大學大學院人文社會系研究科2012年度「人文情報學概論」計畫的一環，該指南之原文為《A Short Guide to The Digital Humanities》（Anne Burdick, Johanna Drucker, Peter Lunenfeld, Todd Presner, Jeffrey Schnapp, 2012），出版自MIT press，並發布於
點我觀看《繪入源氏物語》於江戶時代出版，是為了使一般民眾得以閱讀紫式部所著之《源氏物語》而出版之版本，其相較於原文更容易理解，且附有插畫輔助。
點我觀看在寫作之際，抑或是撰寫文章時，透過關鍵字搜尋及標籤索引，能夠簡化記者或是文章編輯者的工作流程，可說是如虎添翼。為此，《紐約時報》的研發實驗室研究機器人多年，創建了名為Editor的機器人，造福記者及文章編輯者。
點我觀看透過智慧型教學系統，人工智慧正式踏入教育市場，且於現今數位化的趨勢下，對於學生的學習有直接的影響力。然而，目前尚未於學校大規模使用智慧型教學系統，但經由深度學習演算法，數位化應用已被證實對於學生自主學習有很大的幫助，且最終目標為讓教師能自行開發計算機相關課程，不再仰賴人工智慧工程師，此舉將成為教育領域的一大突破。自從1970年開發了智慧型電腦輔助教學系統後，十二年後(1982年)，智慧型教學系統也
點我觀看人工智慧與機器學習正踏進教育界的市場，望能迅速成為教育界生活中的一部分。在全球教育市場中，人工智慧技術將有望在2023年以前，以47%年複合成長率，為市場帶來36.8億美元的營收。不管是老師、學生還是行政單位，都能從人工智慧的技術中受益，如: 規劃客製化線上課程、測試並分析實驗結果、省去人為造成的錯誤、創造虛擬環境以提升專注力、消除因地理位置而受限的阻礙及提供從裡到外的各種協助等。
點我觀看現今人工智能在各個產業的應用已經越來越普及，教育產業當然也不例外。不論是教育機構裡的行政人員、老師還是是學生，都開始使用人工智能技術來作為輔助工具。
點我觀看人工智慧輔導員提供的個人化學習可以提高學習效率，同時也提高了課程完成率。但人工智慧能夠確保教育的高品質嗎？
點我觀看〈數位人文入門〉(Digital Humanities –A Primer)是一本數位人文電子書，本書網站中除了分享許多關於數位人文的知識外，會穿插Youtube影片讓學習者透過影片的講解更了解內容，也提供不少數位工具與實作計畫讓學習者使用及參考。內容包括四個部分，第一部分主要探討數位工具的運用，第二部分介紹數位內容的呈現，第三部分介紹數位內容的再（表）現，第四部分介紹眾包數位人文的概念與形式，以
點我觀看〈NDL Lab〉成立於平成23年（2011年）10月，由日本國立國會圖書館所建立，其是為了驗證次世代圖書館系統開發時所需之技術而設立的網站。
點我觀看〈NTT Technical Review〉為一網路月刊，由電信協會（The Telecommunications Association）負責營運，NTT科學與核心技術實驗室（NTT Science and Core Technology Laboratory Group）負責更新與編輯，而此網站的網頁寄存服務（Web hosting service）由GMO CLOUD K.K.提供。
點我觀看此網站為Rob Fahey所建立之個人部落格。Rob Fahey是日本早稻田高等研究所（WIAS）的助理教授，其主要的研究領域為當代政治與政治溝通，由於其亦對機器學習與自然語言處理有興趣，因此在部落格中也能看見相關的文章。
點我觀看數位人文素養指南 (DHLG) 於 2019 年夏天首次開發，作為美隆基金會（Andrew W. Mellon Foundation）向卡內基美隆大學提供為期 5 年贈款的一部分，用於推進數字人文學科和校園內技術的增強學習。目標是為向數位人文學有興趣、或是此領域的新人提供數字人文的廣泛認識，以及向他們指引出自己合適的規劃。
點我觀看數位東方主義（The Digital Orientalist）為一網路雜誌，其營運組織由學者、圖書館員以及學生組成，此網路雜誌得建立目的是為了分享其於人文研究中使用數位工具的經驗，特別是與其日常工作流程相關的內容。 以下將針對該網路雜誌中其中一篇文章──〈將Voyant工具應用至日語歷史文獻〉進行介紹。
點我觀看此網頁為美國密西根大學的圖書館官網，除了能於此搜尋文章、書籍、影音檔等資料之外，亦能從此網站查閱研究指引。其研究指引共有14種類別，分別為「藝術」、「商業」、「工程」、「政治與法律」、「衛生科學」、「人文」、「科學」、「社會科學」、「科技」、「時事與活動資訊」、「國際研究」、「一般資訊」、「課程幫助」以及「多樣、公平、包容與可行性」。
點我觀看正規表達式（Regular Expressions，縮寫為RegEx）可運用於文本搜尋，舉例來說，若以正規表達式輸入「iP(hone|ad|od)s?」，便可搜尋到文本中有關於iOS設備的內容。正規表達式的相關知識是程式設計師必備的能力，不過對於經常使用Microsoft Word或Google Spreadsheets的非開發人員來說，這或許早已是一項熟練的技能。
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